校园暴力(lì)的(de)主要(yào)表现(xiàn)是什(shén)么意思，校园暴力表现在哪(nǎ)几个方(fāng)面(miàn)是校(xiào)园欺凌(líng)不(bù)一定在校园(yuán)内发生，放学后同学间(jiān)的欺负行为也算(suàn)在内(nèi)的(de)。

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校园暴力(lì)的主要表现是什(shén)么(me)意思(sī)，校园暴力表现在哪几个方面

　　其主要表(biǎo)现(xiàn)是身(shēn)体(tǐ)强壮(zhuàng)的学生欺(qī)负弱小(xiǎo)的(de)学生，令其(qí)在心灵(líng)及肉体上感到痛苦。

　　校园(yuán)欺凌通常都(dōu)是重复发生，而不(bù)是单一的(de)偶(ǒu)发(fā)事件。

　　有方差分析英文缩写，方差分析英文翻译时是一人欺(qī)负一人(rén)；

　　有时集(jí)体(tǐ)欺负一人。

　　通常(cháng)欺凌者不觉得自己(jǐ)有错，而且受害(hài)者(zhě)怕(pà)事，默默承(chéng)受(shòu)而不敢反(fǎn)抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因此(cǐ)，恶(è)性(xìng)循环(huán)导致受害者的身心深(shēn)受煎(jiān)熬。

　　校园(yuán)欺凌(líng)的形式：

　　1、肢体欺凌(líng)

　　推撞、拳(quán)打脚踢，扇打(dǎ)以(yǐ)及抢夺财物等，是(shì)容易察觉欺凌(líng)形(xíng)式(shì)。

　　2、言语欺(qī)凌

　　当众嘲笑、辱骂以及替别(bié)人取侮辱(rǔ)性绰号等，是不容易(yì)察(chá)觉的欺凌(líng)形式。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯葛以及令其身边(biān)没有朋友等，是(shì)不(bù)容易察(chá)觉的欺凌形式。

　　4、网络欺(qī)凌(líng)

　　在(zài)网络(luò)发表对(duì)受(shòu)害者不利的(de)网络言论(lùn)、曝光隐私以(yǐ)及对受害(hài)者的照片进行恶搞(gǎo)等，是(shì)容易察觉欺凌形(xíng)式。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　相关(guān)治理方案(àn)：

　　1、北(běi)京解决校园(yuán)欺凌

　　2018年(nián)7月5日北京为(wèi)解决校园(yuán)欺凌(líng)，教育部首先(xiān)发布北京(jīng)市中小学(xué)欺凌(líng)治理(lǐ)方案公(gōng)布：发生校园欺凌(líng)须(xū)限时上报。

　　在教(jiào)育(yù)部等部门(mén)发布的《加强中(zhōng)小学生(shēng)欺凌综合(hé)治理方案(àn)》中(zhōng)要求，学校在启动调查处理程序10日内(nèi)须完成调查，而在(zài)此次北京市各区(qū)公(gōng)布的实施方(fāng)案中，除了对调(diào)查时间有要求外，对于事件的(de)及时上报(bào)也做出了(le)严格的时(shí)间要求。

　　2、10分钟(zhōng)内须向上级部门口头汇报

　　例如北京(jīng)市东城(chéng)区在(zài)实施方案中明确提出，如发生(shēng)欺凌事件(jiàn)，各校要(yào)在10分钟内向上(shàng)级(jí)单位进行口头汇(huì)报，2小时内(nèi)递交详细文字材料并随时(shí)汇(huì)报工作进展。

　　3、情节严重(zhòng)学校直接与司法部门(mén)对接

　　与东城区类(lèi)似，海淀区除了要求30分钟内(nèi)口头上报区教委外(wài)，对于情(qíng)节较(jiào)为严重的，还要求学(xué)校要与属(shǔ)地派出所(suǒ)、司法等(děng)部门(mén)进行对接(jiē)。

校园暴力的表现有(yǒu)哪些(xiē)

　　校园暴(bào)力的表现具体如下：

　　1、叫受害者侮辱性绰(chuò)号(hào)；指(zhǐ)责受害者无用(yòng)。

　　粗(cū)言秽语、喝骂；

　　2、对受害者的(de)重复的物(wù)理攻击，身体(tǐ)或物件。

　　拳打(dǎ)脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；

　　3、干涉受害者(zhě)的(de)个(gè)人财产(chǎn)、教(jiào)科书、衣裳等，损坏，冲没(méi)或通过他们嘲笑(xiào)受害者；

　　4、欺(qī)凌者明显(xiǎn)地比受(shòu)害者强，而(ér)欺凌是(shì)在(zài)受害者(zhě)未能(néng)保护自己的情况下发生；

　　5、传漏租播关于受害(hài)者的消极谣言和闲(xián)话；

　　6、恐吓、威迫(pò)受害者做(zuò)他或她不(bù)想要做的散搜纳，威(wēi)胁受害者(zhě)跟随命(mìng)方差分析英文缩写，方差分析英文翻译令；

　　7、让受害者遭遇麻烦，或(huò)令受害(hài)者招致处分；

　　8、中伤、讥(jī)讽、贬抑评论受害者的体(tǐ)貌、性(xìng)取(qǔ)向、宗教、种族、收入水平、国(guó)籍(jí)、家人或(huò)其(qí)他；

　　9、孤(gū)立、排挤受害者；

　　10、敲诈：强索金钱或物品；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺(qī)凌，即在网(wǎng)志或论坛(tán)上发表(biǎo)具有人身攻击成份的言论。

　　【法律依据】：

　　《中华人民(mín)共和国民法(fǎ)典》第(dì)一(yī)千二(èr)百条

　　限制民事行为能力人(rén)在学(xué)校或者其他教育机构学习、生活(huó)期间受到人身损(sǔn)害，学校(xiào)或(huò)者(zhě)其他教育机构未尽(jǐn)到教育(yù)、管(guǎn)理职(zhí)责的，应当承担侵权责任。

　　第一(yī)千二百零一条

　　无民事(shì)行为能力人或者限制民事行为能力人在(zài)幼(yòu)儿园(yuán)、学校或者其他教育机构(gòu)学习、生(shēng)活期间，受到(dào)幼(yòu)儿园、学校或者其他(tā)教育机构以外(wài)的第三人人身(shēn)损害的(de)，由第三人承担侵权责任；幼(yòu)儿园、学(xué)校(xiào)或者其(qí)他教育(yù)机构(gòu)未尽到管理职责(zé)的，承担相应的补充责(zé)任。

　　幼(yòu)儿园、学校或者(zhě)其他教育(yù)机(jī)构承担补充责任(rèn)后，可(kě)以向第三人(rén)追偿。

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