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颜元的(de)教育思(sī)想(xiǎng)思维导图，颜元(yuán)的教(jiào)育思想主张

　　颜元的教育思想：1、培养目(mù)标(biāo)：“实德(dé)实才之士”：颜元认为人(rén)才是治(zhì)国安民的(de)根本，而人才主要依靠学校教育来培养(yǎng)。

　　学校教育的(de)培(péi)养目(mù)标是(shì)“实德实才之士”，即品(pǐn)德(dé)高尚、有真才实学(xué)的经世致用人(rén)才。

　　“实(shí)德(dé)实才之(zhī)士”有两种(zhǒng)，一(yī)种是“上下粗精皆尽力求全”的通才，另一柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹种(zhǒng)是“终身止精一艺(yì)”的专门(mén)人才。

　　2、教育内(nèi)容：“实学”：把以(yǐ)“六艺”为中心的“三事”、“六府(fǔ)”、“三物”作为教育内容，这就是(shì)颜元所谓的“实学”。

　　同时，颜元(yuán)基于他“富国(guó)强兵”的政治理想，还提(tí)出教育要(yào)“兵农(nóng)合一”“文武兼备”。

　　3、教学方法：“习行(xíng)”：“习(xí)性”，即(jí)学习与(yǔ)实践相(xiāng)结合。

　　第一(yī)，教学(xué)要联系实(shí)际，观察、练习，“躬行而(ér)实(shí)践之”。

　　第二，反对静(jìng)坐读书、闭门(mén)读(dú)书和空谈理义，因为其脱离(lí)实(shí)际，不能解(jiě)决实际问题还影响(xiǎng)健柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹(jiàn)康。

　　第(dì)三，并(bìng)非排斥通过(guò)读(dú)讲来学(xué)习(xí)知识，而是主张读书、讲学、习行相结合。

　　第四，人获得知识的(de)目(mù)的在于“实(shí)行”和“实用”。

　　柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹4、“六斋”教学：颜元在自(zì)己(jǐ)规(guī)划的漳(zhāng)南书院中(zhōng)，陈(chén)设六(liù)斋，并(bìng)规定了各斋具体(tǐ)教育内容，实行(xíng)“分斋教(jiào)学”。

　　漳南书院的六(liù)斋分别为(wèi)文事斋、武(wǔ)备(bèi)斋、经(jīng)史斋、艺能斋、理(lǐ)学斋(zhāi)和(hé)帖括斋。

　　之所以暂设“理学斋(zhāi)”和“帖括斋”，是为(wèi)了(le)适(shì)应(yīng)当时的(de)实际，等时机到了则关闭这两斋。

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