音读训读(dú)的(de)解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读？什么(me)是训(xùn)读？答(dá)简单来说，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个(gè)汉字从中国传(chuán)入日本的(de)时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的(de)不同(tóng)，大(dà)致(zhì)可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音(yīn)和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固有(yǒu)事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中按照日语对汉语的译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日语情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说中可能(néng)有不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶(yè)假名(míng)的标记(jì)法存在，充分利用这些汉字的(de)训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了(le)在语言学(xu情怀经典句子正能量，形容一个人有情怀咋说é)与语源论等进行讨论以外(wài)，日(rì)常言语(yǔ)已(yǐ)经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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